Учнівське самоврядування – основа набуття сучасними школярами початкових навичок колективної управлінської діяльності незалежно від віку, оволодіння правилами колективного спілкування, культурою взаємин, засвоєння технології вироблення ухвалення і виконання рішень.

 Активна участь у діяльності учнівського самоврядування (УС) можлива тільки тоді, коли школяр усвідомлює її суспільну значимість, правильно оцінює свої можливості та здібності, зміст тієї конкретної роботи і тих функцій, які на нього покладаються.

Самоврядування важливо будувати на засадах гуманізму і соціальної рівності, утвердження стосунків взаємоповаги, коректності, співробітництва між дорослими і дітьми.

При правильній організації УС школярі привчаються самостійно організовувати, планувати, оцінювати результати своєї діяльності, створюються якісно нові стосунки, уміння і навички управлінської діяльності.

Педагог-наставник в організації УС має стати для своїх  і порадником, і консультантом, і партнером.

Як немає сьогодні жодної ділянки шкільного життя, яка б знаходилась поза сферою діяльності УС, так і не повинно бути в школі жодного дорослого, який би вважав розвиток ініціативи і самостійності дітей другорядною справою.

Це активна форма громадянського виховання учнів, важлива умова реалізації їх  праві обов’язків, яка створює для кожної дитини наступні можливості:

1. включення у процеси життєдіяльності класу і школи, розвитку соціальних якостей, життєвої компетентності;

2. засвоєння на практиці своїх прав та обов’язків, осмислення власної ролі у життєдіяльності;

3. самореалізації, розвитку здатності до самоаналізу та самовиховування;

4. орієнтації на досягнення соціально- корисної мети (індивідуальної і суспільної);

5. підвищення громадської активності.

Важливими умовами плідної діяльності учнівського самоврядування є:

- усвідомлення учнями, що всі питання життя класу вони вирішують самі;

- включення всіх учнів класу для участі у самоврядуванні, а не лише активістів;

- розуміння учнями й активом завдань, змісту і суті самоврядування;

- уміння учнями й активом завдань, змісту і суті самоврядування;

- уміння учнів не лише бачити мету своєї діяльності, а й формувати її, визначати шляхи її реалізації;

- вміння самостійно планувати, організовувати роботу, координувати зусилля різних ланок самоврядування, постійно здійснювати самоконтроль;

- здатність дітей прогнозувати, регулювати, аналізувати свою діяльність, об’єктивно її оцінювати;

- постійні пошуки ефективних форм і методів діяльності органів самоврядування, творче використання в цій справі досвіду інших класів.

Вищим органом учнівського самоврядування є сесія  учнівського парламенту. На сесії учні вирішують найважливіші питання життя  школи: визначають перспективи та основні напрямки її розвитку, обирають актив школи, визначають його повноваження, заслуховують звіти активу, аналізують виконання ухвалених рішень, приймають нові рішення, оцінюють роботу комісій тощо.

 Структурна модель самоврядування має бути не громіздкою, а гнучкою, варіативною, і включати:

- вищий орган

- раду голів комісій, яка збирається один раз на тиждень, організовує і контролює роботу між зборами;

- розподіл всіх громадських доручень між усіма членами колективу.

 Лідери мають усвідомити, що вони як лідери отримали не тільки певні права, а й несуть велику відповідальність за те, яким буде шкільне життя.

Основними завданнями ШУП є:

- забезпечення і захист прав та інтересів учнів на основі виконання ними Статуту школи, Правил внутрішнього розпорядку;

- контроль за створенням належних умов для навчання та змістовного дозвілля учнів;

- здійснення контролю за виконанням шкільного режиму, спрямованого на збереження і зміцнення здоров’я, фізичне вдосконалення учнів, пропаганда здорового способу життя;

- сприяння навчальній,  творчій, спортивній діяльності учнів, створенню різноманітних гуртків, об’єднань за інтересами;

- контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог, організація самообслуговування, чергування у класі;

- проведення творчих, масових, спортивних свят;

- сприяння становленню іміджу класу, школи;

- проведення серед учнів соціологічних досліджень.

  Для стимулювання ефективності педагогічного керівництва УС ми пропонуємо притримуватись наступних правил:

1. Не командувати, а співпрацювати з дітьми, враховуючи їх природне прагнення до самостійності, незалежності, бажання проявити свою ініціативу і самодіяльність.

2. Відповідно до рівня розвитку учнівського колективу поступово змінювати тактику, управління, розвивати демократію, самоврядування, громадську думку і на вищих рівнях розвитку колективу вступати у стосунки співробітництва з вихованцями.

3. Координувати виховні впливи колективу . Показником правильного керівництва учнівським самоврядуванням є наявність у колективі здорової громадської думки з найважливіших питань життя колективу.

4. Притримуватись контролю, самоконтролю, корекції.

5. Вчити дітей терпляче ставитися до недоліків в інших, пробачити нерозумні дії, нанесені образи.

6. Становище учня залежить від норм і стандартів прийнятих у колективі стосунків, морально – ціннісних орієнтацій.

7. Постійно турбуватись про зміну характеру і видів колективної діяльності, що дозволяє ввести школярів у нові стосунки.

Шкільний учнівський парламент важливий компонент моделі виховної роботи. Діяльність парламенту впродовж трьох років дала можливість учням відчути себе господарями свого навчального закладу, свого життя і своїх взаємин.

Норми поведінки і традицій є важливим компонентом, що цементує виховну систему як реальне втілення в життя навчального закладу тих моральних цінностей, що становлять мету системи. Формування традицій школи відбувається співпрацею вчителів та учнів у спільній діяльності. Традиційні шкільні свята мають свої особливості. Традиції народжуються поступово, з ініціативи учнів або вчителів, які висувають ідеї, пропозиції, ставлячи ті чи інші виховні завдання.

Традиційними є участь у операції «Живи, книго!», «Турбота», «Милосердя», «Шкільне подвіря», «Ветеран живе поруч», рейди «Твій зовнішній вигляд», «Урок».

 Головне – задовольнити природне бажання дітей самим вирішувати, яким має бути зміст їхнього життя, поставити їх в умови бути відповідальними за все: за школу, товаришів, надавати їм реальні , а не формальні права у вирішенні шкільних справ, участь у педрадах, у плануванні роботи, у визначенні системи заохочень і покарань учнів, у вирішенні конфліктів.

    Аналіз організації чергування у школі

 1. Як і якою мірою вирішувались виховні завдання чергувань (введення в різнобічне життя  шкільного колективу, підвищення відповідальності, активності і самостійності учнів, дисципліни і культури поведінки і т.д.).

2. Які обов’язки чергових у школі, чи є положення про чергування?

3. Як організовано чергування (які класи чергують, час прийняття і здачі чергування).

4. Підготовка до чергування (інструктаж, прийняття чергування).

 5. Проведення (хід) чергування:

а) Наскільки чергові забезпечили готовність всіх шкільних приміщень до початку занять, зустрічі учнів, необхідні учнівські прилади  у класах  і кабінетах;

б) як забезпечили чергові дисципліну під час перерв і організували вихід із школи;

в)участь чергових у господарчому житті  школи;

г) які роботи провели чергові у зв’язку з проведеним позакласним заходом;

д) як чергові справлялись із порушниками поведінки.

6. Підведення підсумків чергування:

а) наскільки чергові виконали правила внутрішнього розпорядку у школі;

б) самостійність чергових і їх зв'язок з черговим учителем;

в) як чергові виконали свої обов’язки, оцінка їх роботи, ознайомлення шкільного колективу з підсумками чергування.

7. Керування чергуванням: роль директора, завучів, учкому, ради школи.

   

Повноваження  учнівськогосамоврядування	Напрямок діяльності	Приклад
Вузькі	Рішення проблем господарського характеру в середині дитячого колективу	Організація  чергування, випуск газети, влаштування свят
Поширені	Рішення проблеми проведення вільного часу В одному або декількох колективах	Проведення вікторин, спортивних змагань, дискотек.
Широкі	Рішення проблем дисципліни і вільного часу в закладі	Забезпечення порядку, проведення загально шкільних свят, організація акцій по збереженню майна, електроенергії, підручників

    

     Памятка члену комісії

 *Отримавши доручення, перш за все виясни, у чому його суть.

*Пам’ятай: одержане завдання ти повинен зрозуміло пояснити товаришам.

* Добре підготуй  себе до роботи .

* Чітко усвідом свої обов’язки і права.

* Добре знай своїх товаришів: хто і на що здатний, тоді ти краще організуєш виконання своєї роботи.

* Сміливо внось свої пропозиції щодо прийняття колективного рішення.

* Не бійся, що вносиш ідеї прості, з банку ідей відберемо золоті.

* Думку викладай чітко, якщо потрібно – повтори.

* Часу не марнуй, пропозиції внось коротко і ясно.

* Не думай, що в чомусь вищий за  друзів, не веди себе зверхньо.

* Все перевіряється ділом, дружбою і турботою.

* Не соромно помилятися. Соромно не вміти і не бажати виправлятися.

* Не відкладай на завтра рішення такого питання, яке можна вирішити сьогодні.

* Прийняв рішення – виконуй! Доручив іншим – довіряй! Довіряючи – перевіряй! Допомагаючи – не підміняй!

 Напрямки діяльності шкільного учнівського парламенту НВК № 12 «Школа-ліцей»

Назва комісії     

Напрямки діяльності, функції

 Навчально-дисциплінарна     

-         контроль за обліком відвідування уроків;

 -         допомога учням, які не відвідують ліцей з поважних причин;

 -         облік успішності;

 -         консультативна допомога;

 -         допомога у проведенні предметних тижнів, олімпіад, тематичних декад, конкурсів;

 -         вшанування відмінників та призерів;

 -         допомога у створенні банку обдарованих дітей;

 -         контроль за чергуванням по класу і школі;

 -         контроль за відвідуванням учнями школи, ведення обліку;

-         контроль за поведінкою і відвідуванням школи учнями, схильними до правопорушень;

 -         зовнішній вигляд учнів;

 -         організація рейдів.

 Інформаційна   

- випуск інформаційних вісників;

 -            висвітлення шкільних подій у засобах масової інформації міста;

 -            збір матеріалів до шкільної газети;

 -            оформлення інформаційних стендів, оголошень;

-            оформлення урочистих подій, заходів;

 -            підготовка фотомонтажів, фотовиставок робіт;

 -             проведення анкетування, соціологічних опитувань тощо

 Милосердя        

- проведення акції милосердя для учнів ліцею;

 - співпраця з будинком  для престарілих, будинком-інтернатом, будинком для дітей-сиріт;

 - проведення благодійних концертів, свят для дітей-сиріт, людей літнього віку;

 - організація роботи волонтерського руху;

 - облік та допомога учням незахищених категорій

 Культури, дозвілля та спорту 

- організація зустрічей з лікарями-спеціалістами;

 - організація змагань, конкурсів, спортивних естафет, туристських походів;

 - залучення дітей до участі в спортивних гуртках та секціях, випуск газет;

 - організація  рейдів чистоти;

 - виступ агітбригад;

 - здійснення нагляду за фізичним та психічним здоровям учнів;

 

- організація змістовного, активного дозвілля;

 - організація і допомога при проведенні традиційних загально шкільних свят;

- культпоходи, екскурсії;

 - залучення дітей до гурткової роботи;

 - проведення свят у школі

 По роботі з молодшими школярами  

- піклування про молодших школярів, учнів ГПД;

 - організація дозвілля молодших школярів;

 - проведення ігрових та конкурсних програм;

 Старостат          

-  організація процесу укладання Угод;

- здійснення безпосереднього зв’язку між учнівським та педагогічними колективами

 

 Памятка керівнику комісії

Приймай рішення на користь групи.

Незалежно від твоїх функцій, ти відповідаєш за свої вчинки перед членами комісії .

Постійно роби звіт своєї роботи.

Давай приклад чесності, надійності і вірності.

Прислухайся до  потреб, зауважень і порад усіх членів організації.

Завжди допомагай членам організації.

Знай, що без підтримки членів комісії ти не досягнеш успіху.

Працюй для успіху всієї організації, а не для особистої вигоди.

Підбирай завдання відповідно до здібностей людини, яка повинна його виконати.

Залучай до роботи багатьох людей.

Ніколи не наказуй щось робити.

Слідкуй за виконанням роботи.

Підсумовуй виконану роботу.

Не забувай про подяку за виконану роботу.

Познайом членів комісії з метою завдання. Вислухай їх пропозиції.

Роби так, щоб кожен отримав конкретне завдання.

Не берись за все сам.

Завжди виясни причини невиконання роботи